За будућност је витално важно да малишане научимо да имају вредности на животну средину. Да би их могли упутити да имају одрживе навике и створе свест о поштовању животне средине и њеном очувању.
Понекад, у многим активностима еколошког образовања, Одрасли се на крају изненаде више него деца. С обзиром на то да постоји много података, занимљивости и других аспеката за које су мислили да их знају, али када су поучени, они су супротни. Колико за децу може бити важно да уживају у природи?
Активности еколошког образовања
Пример активности за децу да сазнају више о свом окружењу и пореклу многих производа које конзумирају је посета фармама. Када деца то сазнају како би добила млеко од 22 литре када се крава муже потребно је око 10 минутаЧак су и одрасли изненађени више од деце.
Школска газдинства су врста еколошког образовања која Фаворизује учење детета и стицање свести о бризи о животној средини. Деца одгајана у граду нису свесна много више аспеката него што мислимо. Генерално, чак и одрасли који се развијају у урбаним срединама нису свесни многих аспеката природе који им могу помоћи да је сачувају. У овом случају, позивамо се на образовање „треба знати да би се сачувало”. Када је човек свестан важности одређеног природног ресурса, простора, животиње итд. Појављује се суштинска потреба да се она сачува, брине о њој, чува ... како бисмо наставили одржавати услугу коју нам нуди.
Пренос знања о животној средини не решава се посећивањем села или животом сеоског живота током викенда. У циљу увођења вредности и знања код деце, неопходно је да живе своја искуства и да се лично повезују са својом околином. Можемо их научити основама о воћу, поврћу, животињама, фармама итд. Али ништа слично томе дете то живи у свом телу.
Школске фарме
Школске фарме појавиле су се у Шпанији пре скоро три деценије као одговор на друштво које се концентрирало на градове и желело је да се поново повеже са природом. Људи који су се развили у урбаним срединама могу се течно кретати градом. Међутим, изгубили су везу са природом и сеоским начином живота. Није превише чудно да деца која се одгајају у градовима питају одакле јаја долазе или коњи дају млеко. Опоравак руралне културе и природе за нашу децу је важан како би имала стварну визију света у којем живе.
Све активности које дете може да ради на школској фарми разликују се од оних у граду. Удаљавање од технологија, екрана, мобитела и видео игара такође је здраво за њих. Поред познавања аспеката природе и могућности забаве, баве се спортом на отвореном и то им подржава имуни систем.
На овим фармама животиње се ваде тако да их деца могу додирнути: магарац, крава, коњ, зец или коза. Већина њих први пут открива додир крзна ових животиња или њихов глас. Из прве руке науче како звучи мучење или мукање и то више није само реч научена у школи. Они сакупљају јаја, гледају како се музе крава, јашу на коњима, напоје башту, посаде семе или обрађују земљу.
На овај начин контакт са природом и ово лично искуствоВеома је продуктиван према свом начину живота и еколошкој свести. Учење кроз искуство један је од циљева ових руралних центара, попут промоције контакта са природом, животињским и сеоским светом или за децу да стекну знање о природним процесима трансформације одакле потичу млеко и сир које купујемо у супермаркету; како направити разбој од вуне или како и са којим природним састојцима се прави бисквит итд.
Захтеви школских газдинстава у оквиру законитости
-Објекти који гарантују безбедност деце која их посећују.
-Одржавати здравље и добробит животиња у којима се налази.
-Имају лиценцу за развој своје делатности.
-Имајте мониторе посебно обучене за активности у вези са заштитом животне средине са децом.
Као што видите, школско газдинство је врло добро средство за заштиту животне средине за врло младе и не тако младе.
одличан посао послужио ми је за мој будући пројекат извођења школске фарме