Tuleviku jaoks on ülioluline, et saaksime õpetada väikseid lapsi omama väärtused keskkonnale. Et oleks võimalik neid õpetada nii, et neil oleksid jätkusuutlikud harjumused, ning teadvustama austust keskkonnale ja selle säilitamisele.
Mõnikord on keskkonnahariduse paljudes tegevustes Täiskasvanud on lõpuks rohkem üllatunud kui lapsed. Kuna on palju andmeid, kurioosumeid ja muid aspekte, mida nad arvasid teadvat, kuid kui neid õpetatakse, on need vastupidised. Kui oluline võib olla laste looduse nautimine?
Keskkonnahariduslik tegevus
Näide tegevusest, mille abil lapsed saavad rohkem teada oma keskkonnast ja paljude tarbitavate toodete päritolust, on talude külastamine. Kui lapsed saavad teada, et lehma lüpsmise ajal 22 liitri piima saamiseks see võtab umbes 10 minutitIsegi täiskasvanud on rohkem üllatunud kui lapsed.
Koolitalud on keskkonnahariduse tüüp, mis See soosib lapse õpetamist ja teadlikkust keskkonna hooldamisest. Linnas kasvanud lapsed ei tea palju muud aspekti, kui me arvame. Üldiselt ei tea isegi linnakeskkonnas arenevad täiskasvanud paljudest looduse aspektidest, mis aitavad neil seda säilitada. Sellisel juhul viidatakse hariduselesäilitamiseks on vaja teada”. Kui inimene on teadlik teatud loodusvara, ruumi, looma jne olulisusest. Tekib sisemine vajadus seda säilitada, hoolitseda, säilitada ... selleks, et jätkata meile pakutava teenuse säilitamist.
Keskkonnaalaste teadmiste edastamine ei ole lahendatud nädalavahetustel maal käies või maaelu elades. Lastel väärtuste ja teadmiste tutvustamiseks on vaja, et nad elaksid oma kogemuste järgi ja oleksid oma keskkonnaga isiklikult seotud. Saame neile õpetada puuviljade, köögiviljade, loomade, talude jms põhitõdesid. Kuid midagi sellist ei ela laps oma lihas.
Koolitalud
Koolitalud tekkisid Hispaanias ligi kolm aastakümmet tagasi vastusena ühiskonnale, mis keskendus linnadele ja soovis loodusega uuesti ühendust saada. Linnakeskkonnas arenenud inimesed saavad linna kaudu vabalt liikuda. Kuid, nad on kaotanud sideme looduse ja maaelu eluviisidega. Pole liiga imelik, et linnades kasvanud lapsed küsivad, kust munad pärinevad või annavad hobused piima. Maakultuuri ja looduse taastamine on meie laste jaoks oluline, et neil oleks tõeline nägemus maailmast, kus nad elavad.
Kõik tegevused, mida laps saab koolitalus teha, erinevad linnas tehtavatest tegevustest. Tehnoloogiast, ekraanidest, mobiiltelefonidest ja videomängudest eemale hoidmine on neile ka tervislik. Lisaks looduse aspektide tundmisele ja lõbutsemisele, nad tegelevad spordiga õues ja see toetab nende immuunsüsteemi.
Nendes farmides võetakse loomad välja, et lapsed saaksid neid puudutada: eesel, lehm, hobune, küülik või kits. Enamik neist avastavad esmakordselt nende loomade kasuka puudutuse või hääle. Nad õpivad omal nahal, kuidas kõlgutamine või möllamine kõlab, ja see pole enam ainult koolis õpitud sõna. Nad koguvad mune, jälgivad lehma lüpsmist, sõidavad hobustega, kastavad aeda, istutavad seemneid või harivad maad.
Sel moel kontakt loodusega ja see isiklik kogemusTa on oma eluviisi ja keskkonnateadlikkuse osas väga produktiivne. Kogemuste kaudu õppimine on nende maakeskuste üks eesmärke, näiteks kontakti edendamine looduse, loomade ja maapiirkondadega või laste teadmiste omandamine looduslike muundumisprotsesside kohta, kust piim ja juust pärinevad. Mida me ostame supermarketist ; kuidas teha villakangast või kuidas ja milliste looduslike koostisosadega tehakse käsnkooki jne.
Koolitalude nõuded seaduslikkuse piires
-Rajatised, mis tagavad neid külastavate laste turvalisuse.
-Hoidke seal peetavate loomade tervist ja heaolu.
- omama luba oma tegevuse arendamiseks.
-Kas monitorid on spetsiaalselt koolitatud lastega seotud keskkonnaalasteks koolitustegevusteks.
Nagu näete, on koolitalu väga noortele ja mitte nii noortele väga hea keskkonnahariduse tööriist.
suurepärane töö, mida ta teenis minu tulevase projekti jaoks, mis viidi läbi koolitalust