Pro budoucnost je životně důležité mít schopnost učit ty nejmenší hodnoty na životní prostředí. Umět je naučit, aby měli udržitelné návyky a vytvářeli povědomí o respektu k životnímu prostředí a jeho ochraně.
Někdy se při mnoha činnostech v oblasti environmentální výchovy Dospělí jsou nakonec více překvapeni než děti. Jelikož existuje spousta dat, kuriozit a dalších aspektů, o kterých si mysleli, že vědí, ale když jsou vyučováni, jsou opakem. Jak důležité může být, aby si děti užívaly přírodu?
Činnosti v oblasti environmentální výchovy
Příkladem aktivity pro děti, které se chtějí dozvědět více o svém prostředí a původu mnoha produktů, které konzumují, je návštěva farem. Když to děti zjistí, aby dostaly 22 litrů mléka, když je dojena kráva trvá to asi 10 minutI dospělí jsou překvapenější než děti.
Školní farmy jsou typem environmentální výchovy, která Upřednostňuje výuku dítěte a získávání povědomí o péči o životní prostředí. Děti vychovávané ve městě neví o mnoha dalších aspektech, než si myslíme. Obecně ani dospělí, kteří se vyvíjejí v městském prostředí, nevědí o mnoha aspektech přírody, které jim mohou pomoci ji chránit. V tomto případě odkazujeme na vzdělávání „potřebují vědět, aby šetřili“. Když si člověk uvědomí důležitost určitého přírodního zdroje, prostoru, zvířete atd. Vyvstává skutečná potřeba zachovat ji, starat se o ni, uchovat ji ... abychom mohli i nadále udržovat službu, kterou nám nabízí.
Přenos znalostí o životním prostředí se neřeší návštěvou venkova nebo životem na venkově o víkendech. Za účelem zavedení hodnot a znalostí u dětí je nutné, aby prožili své vlastní zkušenosti a osobně se vztahovali ke svému prostředí. Můžeme vás naučit základy o ovoci, zelenině, zvířatech, farmách atd. Ale nic takového to dítě nežije ve svém těle.
Školní farmy
Školní farmy se ve Španělsku objevily téměř před třemi desetiletími jako reakce na společnost, která se soustředila na města a chtěla se znovu spojit s přírodou. Lidé, kteří se vyvinuli v městském prostředí, jsou schopni plynule se pohybovat po městě. Nicméně, ztratili spojení s přírodou a venkovským způsobem života. Není divné, že se děti vychovávané ve městech ptají, odkud vejce pocházejí nebo zda koně dávají mléko. Obnova venkovské kultury a přírody pro naše děti je důležitá, aby měly skutečnou vizi světa, ve kterém žijí.
Všechny aktivity, které může dítě na školní farmě dělat, se liší od aktivit ve městě. Zdravé pro ně je také to, že se vzdalují od technologií, obrazovek, mobilních telefonů a videoher. Kromě toho, že znáte aspekty přírody a umíte se bavit, sportují venku a podporuje to jejich imunitní systém.
Na těchto farmách jsou zvířata vyňata, aby se jich děti mohly dotknout: osel, kráva, kůň, králík nebo koza. Většina z nich poprvé objevuje dotek srsti těchto zvířat nebo jejich hlas. Naučí se na vlastní kůži, jak zní bouchání nebo bučení, a už to není jen slovo naučené ve škole. Sbírají vajíčka, sledují dojení krávy, jezdí na koních, zalévají zahradu, vysazují semena nebo obdělávají zemi.
Tímto způsobem kontakt s přírodou a tato osobní zkušenostJe velmi produktivní pro svůj způsob života a své povědomí o životním prostředí. Učení prostřednictvím zkušeností je jedním z cílů těchto venkovských center, jako je podpora kontaktu s přírodou, zvířecím světem a venkovskými oblastmi nebo pro děti k získání znalostí o procesech přirozené transformace, odkud pochází mléko a sýr. Které nakupujeme v supermarketu ; jak si vyrobit vlněný tkalcovský stav nebo jak a s jakými přírodními přísadami se vyrábí piškotový dort atd.
Požadavky školních farem v rámci zákonnosti
-Zařízení zaručující bezpečnost dětí, které je navštěvují.
-Udržujte zdraví a pohodu zvířat, která chová.
-Mají licenci k rozvoji jejich činnosti.
-Mejte monitory speciálně vyškolené pro environmentální výcvikové aktivity s dětmi.
Jak vidíte, školní farma je velmi dobrým nástrojem environmentální výchovy pro velmi mladé a ne tak mladé.
vynikající práci, kterou mi sloužil pro můj budoucí projekt uskutečnění školní farmy